Här samlar jag filmer/videor om det som vi läst och studerat.
Länk till aftonbladets film klassresan. Till filmen finns mycket statistik som visar på de socioekonomiska skillnaderna mellan olika förorter och platser längs med tunnelbanans röda linje i Stockholm.
Det finns en hel del undervisningsvideor på youtube. Här har jag försökt att samla kortfattade och bra videor om ekonomi, flera av dem är med ekonomen Klas Eklund som förklarar begrepp som t.ex. inflation och konjunktur.
I årskurs nio i och ämnet samhällskunskap arbetar vi med olika arbetsområden; ekonomi, EU och media. Det nedanstående självrättande testet handlar om ekonomi. Testet hjälper dig att se om du förstår och kan använda ekonomiska begrepp. Tänk på att detta test inte visar om du kan föra egna resonemang om olika ekonomiska samband.
Använd bilden som visar det ekonomiska kretsloppet (se quizet nedan) och förklara hur olika delar av det ekonomiska kretsloppet påverkas av räntehöjningar, arbetslöshet osv. Förklara för t.ex. en förälder följande:
Vi startar läsåret och terminen med samhällskunskap fram t.o.m vecka 41. Huvudpunkterna under dessa veckor; ekonomi, EU och media. Mest tid får ekonomiavsnittet. Med tanke på att det är valår ska vi också undersöka vad partierna står i ekonomiska frågor.
| Vecka | Lektionsinnehåll | kommentar + sidhänvisningar |
| 34 | Vad är ekonomi? Hur får pengarna sitt värde? (begrepp: ekonomi, inflation, deflation) | |
| 35 | Hur får pengarna sitt värde? Hur får en vara/tjänst sitt värde? (Begrepp: konjunktur, depression, recession) | Vi använder 1923 års inflationskris i Tyskland och Den stora depressionen på 1930-talet som exempel. |
| 36 | Det ekonomiska kretsloppet, ekonomisk teori: Hur funkar samhällets ekonomi? Hur borde den funka? (Begrepp: utbud, efterfrågan, marknadsekonomi, monopol, m.fl.) | Sidor i boken du ska läsa; s. 151-154,155-158. |
| 37 | Global ekonomi: Hot och möjligheter. (Begrepp: frihandel, protektionism). Diagnos: koll på att alla har hängt med. | Sidor i boken du ska läsa: s. 159-169 |
| 38 | Undersök: den svenska arbetsmarknaden – idag och imorgon Hur ska Sverige ordna sin ekonomi för att klara sin framtida försörjning? (Begrepp: hållbar samhällsutveckling, jämlikhet, jämställdhet) | Ekonomiprov på torsdag 15-16.30 vecka 38 |
| 39 | Eventuellt kommer vi behöva lektionstid även vecka 39 till ekonomiavsnittet. Hur funkar EU? Varför EU? | Två lektioner kommer att behövas till att gå igenom och diskutera EU. Om EU i sh-boken: s.221-229 |
| 40 | Sociala medier och demokratin; Vad kännetecknar sociala medier? Hur skiljer de sig från äldre media, t.ex. en klassisk dagstidning? | Läxförhör om EU. Om medier och kommunikation: s.52-75 |
| 41 | Sociala medier och demokratin (Begrepp: demokrati, censur, filterbubblor, yttrandefrihet m.fl.) | Diskussioner om media och demokrati. |
Veckorna 34-41 läser vi samhällskunskap (samt lite historia) och arbetsmomentet ”individ och samhälle – Sveriges befolkning och välfärd”. Momentet har tre olika fokus: dels att beskriva och förklara Sveriges befolkningsutveckling, dels att beskriva och analysera hur Sveriges välfärdssystem är uppbyggda och fungerar, samt lite om hur den svenska arbetsmarknaden fungerar. Eftersom att det är valår kommer vi också att undersöka hur de olika partierna exempelvis ser på familjepolitik och välfärdsfrågor.
OBS! inlägget uppdateras kontinuerligt med uppgifter, läxor mm.
| vecka | lektionsinnehåll | Referenser: samhällsboken mm |
|---|---|---|
| 34 | Presentera arbetsområdet och börja titta på Sveriges befolkning.Nyckelbegrepp: befolkningspyramid, fruktsamhetstal, nativitet, mortalitet. | SH-bok: s. 12-15 + genomgång som ligger i classroom. |
| 35 | Sveriges befolkning och framväxten av välfärdssamhället. Nyckelbegrepp: migration, urbanisering, välfärd, folkhemmet. | SH-bok: s. 16-19 + filmer om folkhemmet/välfärdssamhället + genomgång som ligger i classroom.. |
| 36 | Det svenska välfärdssamhället jämfört med några andra länders. Nyckelbegrepp: skatter, transfereringar, offentlig sektor, privat sektor, socioekonomiska faktorer mm. | SH-bok: s. 20-31 + filmer. Skolval: fredag 7/9. Val till riksdag, landsting och kommun söndag 9/9. |
| 37 | Det svenska välfärdssystemet. Nyckelbegrepp: ideologi, välfärd, skatt m.fl. | SH-bok: s. 20-31 + filmer + genomgångar som ligger i classroom. |
| 38 | Det svenska välfärdssytemet. Prov veckans sista SO-lektion. | Återkommer senare om material. |
| 39 | Förberedelser för debatter (aktuella debattämnen som rör välfärdssystemen) | Material ni behöver för att läsa in er på era debattämnen. |
| 40 | Genomförande av debatter | |
| 41 | Denna vecka används vid behov (annars börjar vi jobba med geografi och globalisering). |
Klicka här för att komma till tester och quizar!
Presentation: Välfärdssamhället och folkhemmet
Presentation: Den demografiska transitionen (övergången)
I årskurs 8 har vi under hösten jobbat med samhällskunskap. Vi har studerat både Sveriges befolkning och hur välfärdssamhället dels vuxit fram, dels dess utformning med skatter och bidrag. Ett mer allmänt kunskapsmål under detta arbetsmoment är att eleverna ska träna på att se och förklara samband. Finns det exempelvis kopplingar mellan socioekonomiska faktorer som utbildning och hälsa? Hur hänger den kommunala skattenivån ihop med kommunens åldersstruktur och medelinkomst?
På lektionerna har eleverna bland annat jobbat med statistik från SCB:s mycket användarvänliga Kommuner i siffror, samt tittat på Aftonbladets ”multimediadokumentär” Klassresan.
Testet är självrättande och användes av eleverna för att kolla om de hängt med i undervisningen om Sveriges befolkning.
Under hösten ska 7D läsa tre viktiga och mycket centrala avsnitt i ämnet samhällskunskap; brott och straff, mänskliga rättigheter och regering och riksdag.
| vecka | lektionsinnehåll | läxor och test |
| 42 | I geografin får du chansen att förbättra ditt svar om växthuseffekten. | |
| 43 | Vi går igenom de tre nivåerna i svensk politik: lokal nivå - kommun, regional nivå - landsting, nationell nivå (riksdag). Hur går ett val till? | Läxa: Vilka styr Danderyd? |
| 44 | Läslov | |
| 45 | Viktigast denna vecka: att kunna urskilja skillnader mellan höger, vänster i svensk politik och att känna till de svenska riksdagspartierna. | |
| 46 | Viktigaste denna vecka är hur man tar beslut i riksdagen och skillnaden mellan regering och riksdag. | |
| 47 | Viktigast denna vecka: Lära dig bakgrunden till de mänskliga rättigheterna och hur människor jobbar för MR i världen (Malala, Kailash) | Må: ”Glosförhör” parlamentarism, motion m.fl. |
| 48 | Viktigast denna vecka: Vi fortsätter med MR och hur de kränkts i Indien, Nepal och Burma. | Fre: läxa om MR |
| 49 | Viktigast denna vecka: Brottmål och civilmål, tingsrätt, hovrätt, högsta domstolen (ev rättshistoria) | |
| 50 | Viktigast denna vecka: Diskutera principiella frågor som rör brott och straff, t.ex. ska | Diskussioner om brott och straff. Eventuellt studie-besök |
Källkritik är ett återkommande kunskapskrav i SO-ämnena, även om det poängteras extra i historieämnet. Det kan alltså vara bra att träna på de källkritiska begreppen och verktygen. Citatet nedan är saxat ur kunskapskraven för ämnet historia.
”Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.”
Använd källkritiska begrepp för att göra en allsidig värdering av källan.
Glöm inte ditt eget förnuft när du t.ex. värderar en intervju som källa; Vad minns man bäst? Vardagliga händelser som vad du åt till middag för en vecka sedan? Speciella händelser som födelsedagar och begravningar? När vinklar du dina berättelser? Hur stor var egentligen den där gäddan du fångade i somras? 1,5 kg eller 10,5 kg?
Här har våra bibliotekarier på VR lagt upp länkar till källkritikens värld.
Alla åttor på Sammis besökte i veckan riksdagen och demokrativerkstaden i Gamla stan. Besöket var uppskattat och jag tror att de flesta både hade kul och lärde sig massor om hur man arbetar i riksdagen. På bilderna nedan kan ni se klasserna 8C och 8D.
Samhällskunskapen höstterminen i årskurs 9 behandlar tre områden; ekonomi, EU och medier (fr.a. sociala medier). Överlägset mest utrymme i tid får ekonomimomentet, medan EU får två lektioner och de sociala medierna och demokratin får 3-4 lektioner.
| Vecka | Lektionsinnehåll | kommentar + sidhänvisningar |
| 34 | Vad är ekonomi? Hur får pengarna sitt värde? (begrepp: ekonomi, inflation, deflation) | |
| 35 | Hur får pengarna sitt värde? Hur får en vara/tjänst sitt värde? (Begrepp: konjunktur, depression, recession) | Vi använder 1923 års inflationskris i Tyskland och Den stora depressionen på 1930-talet som exempel. |
| 36 | Det ekonomiska kretsloppet, ekonomisk teori: Hur funkar samhällets ekonomi? Hur borde den funka? (Begrepp: utbud, efterfrågan, marknadsekonomi, monopol, m.fl.) | Sidor i boken du ska läsa; s. 151-154,155-158. |
| 37 | Global ekonomi: Hot och möjligheter. (Begrepp: frihandel, protektionism). Diagnos: koll på att alla har hängt med. | Sidor i boken du ska läsa: s. 159-169 |
| 38 | Undersök: den svenska arbetsmarknaden – idag och imorgon Hur ska Sverige ordna sin ekonomi för att klara sin framtida försörjning? (Begrepp: hållbar samhällsutveckling, jämlikhet, jämställdhet) | Ekonomiprov på torsdag 15-16.30 vecka 38 |
| 39 | Eventuellt kommer vi behöva lektionstid även vecka 39 till ekonomiavsnittet. Hur funkar EU? Varför EU? | Två lektioner kommer att behövas till att gå igenom och diskutera EU. Om EU i sh-boken: s.221-229 |
| 40 | Sociala medier och demokratin; Vad kännetecknar sociala medier? Hur skiljer de sig från äldre media, t.ex. en klassisk dagstidning? | Läxförhör om EU. Om medier och kommunikation: s.52-75 |
| 41 | Sociala medier och demokratin (Begrepp: demokrati, censur, filterbubblor, yttrandefrihet m.fl.) | Diskussioner om media och demokrati. |