Den historia vi ska läsa, diskutera och jobba med under vårterminen 2020 är minst sagt omfattande: antiken, amerikanska frihetskriget, franska revolutionen och den industriella revolutionen.
Kunskapskraven i historia
Historia åk 7: tre arbetsområden
-
Antika statsskick - Politik och befolkning under den atenska demokratin och den romerska republiken. (Centralt innehåll i fokus: "Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.") Sidor i boken: Aten s. 33-36, Rom s.55-56.
-
1700-talets politiska revolutioner: den amerikanska revolutionen och den franska. Vad förändrades? (Centralt innehåll i fokus: "Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.") Amerikanska frihetskriget s. 118-127, franska revolutionen s. 128-142.
-
Den industriella revolutionen: fokus på Storbritanninen, orsaker och följder. (Centralt innehåll i fokus: "Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.") Industriella revolutionen s. 100-110.
GrovPlanering
| vecka | tema | Lektionsinnehåll | sidor i boken |
| 52 | antiken: Grekland | Arvet från antiken, epokbegreppet (tidsperiod), begreppen förändring och kontinuitet. Det antika grekiska samhället. | s.14-15, 42-43 |
| 2 | antiken: Grekland | Hur funkade Atens demokrati? | s. 32, 33-36 |
| 3 | antiken: Aten & Rom | Atens demokrati och Roms republik. | 36, 52-59 |
| 4 | antiken/am. rev | Roms styre under republiken + att vi börjar kika på den amerikanska revolutionen. Amerikanerna var djupt influerade av såväl romare som greker! Varför? | 52-59, 60-61 |
| 5 | antiken/am. rev. | Vad minns du om demokratin i Aten? Roms republik? Varför gjorde de amerikanska kolonisterna revolution? | s. 118-127 |
| 6 | amerikanska rev./franska rev. | Franska revolutionens orsaker och konsekvenser. Varför ville de amerikanska och franska revolutionärerna spegla sig i antikens hjältar? | s. 118-127, 128-143 |
| 7 | Franska + industriella | Forts. franska revolutionens följder. Vad var den industriella revolutionen? varför började den i Storbritannien? | s. 128-143, 100-117 |
| 8 | Industriella rev. | Forts. industriella revolutionen. | s. 100-117 |
| 9 | Sportlov | Repetera, gör quiz, läs historia! | |
| 10 | Källkritik & historieanvändning | Denna vecka kommer ägnas åt källkritik och historieanvändning: övningar kommer vara på temat industriella revolutionen. | s. 100-117 |
| 11 | Källkritik & historieanvändning | Test på källkritik, historieanvändning samt mer allmänt om industriella revolutionen. Sammanfattande PROV! |
Musik från antikens Grekland?
Musik från franska revolutionen
Så här skriver ne.se om Marseljäsen Frankrikes nationalsång ”Marseljäsens upphovsman var Claude-Joseph Rouget de Lisle, som diktade och komponerade den en natt i april 1792 i Strasbourg. Sången fick snabbt spridning genom sin uppfordrande text och kongeniala musik och blev franska revolutionens sång framför andra.”
Läxor & Diagnoser
- Med 3-5 lektioners mellanrum kommer diagnoser att genomföras. Diagnoserna används inte i första hand som bedömningsunderlag av mig (er lärare) utan är mest till för eleverna att kolla att de hänger med.
- Läxa till fredag 24/1 – titta på en dokumentär om Julius Caesar som ligger på svtplay (klicka här). När du tittat på dokumentären ska du också fortsätta skriva på diskussionstråden om Caesar i canvas.
- Oförberett test: någon gång under veckorna vi jobbar med historia kommer ett oförberett test om sådant vi jobbat med på lektionerna. Se till att hänga med på lektionerna och läsa i historieboken (läs sidorna i grovplaneringen gärna innan själva lektionen).
- Prov veckorna 6 (februari) och 11 (mars)
Studieteknik – tips för hur du kan plugga för att minnas
Klicka här!
Självrättande test
Genomgångar: youtube och slideshare
Begreppsanvändning
Antiken – den atenska demokratin
Antiken – den romerska republiken
1700-talets politiska revolutioner
