Kategori: historia

Film om förintelsen

Som SO-lärare är ofta tiden mycket värdefull, det är mycket stoff som ska bearbetas i undervisningen, inte minst i ämnet historia. Att titta på en spelfilm som engagerar eleverna empatiskt och ökar deras kunskaper hinns sällan med. Häromdagen blev det dock tillfälle att titta på film om förintelsen.

Eleverna hade under ena hälften av dagen muntliga nationella prov i matematik och svenska. Den andra hälften fick vi SO-lärare använda efter eget tycke och smak. Jag valde att visa den ungerska filmen Sauls son från 2015 av László Nemes. Filmen är tung på flera sätt, dels är förstås själva ämnet tungt, men även själva skildringen av filmens huvudperson, Saul Ausländer, är inte helt konventionell. Kameran följer tätt bakom Saul genom hela filmen och har bara skärpa på Sauls absoluta närhet. Saul Ausländer är del av ett sonderkommando 1944 i Auschwitz-Birkenau. Hans och gruppens uppgifter inbegriper bl.a. att tömma gaskamrarna på lik. Utifrån de kunskaper jag inhämtat bygger filmen i hög utsträckning på vad vi idag vet om sonderkommando och Auschwitz, vilket var ett starkt skäl till att visa filmen. Filmen engagerade eleverna!

Saul Ausländer
Bild från filmen Sauls Son och visar huvudpersonen Saul Ausländer (Géza Röhrig).

Här är frågorna som vi efter filmen diskuterade tillsammans i helklass.

[wpfilebase tag=file id=297 tpl=download-button /]

Frågor som du ska tänka på under filmen

  1. Varför tror du att sonderkommando kallas för Geheimnisträger (bärare av hemligheter)?
  2. Hur ser man till att de blivande offren för gasning inte gör motstånd?
  3. Varför tror du att pojken man hittar i gaskammaren blir så viktig för Saul?
  4. I filmen visas en konflikt mellan några fångar i sonderkommando; Abraham vill göra uppror och väpnat motstånd medan oberkapo Biedermann vill fotografera och dokumentera grymheterna och se till att omvärlden får kunskap. Vilken typ av motstånd var mest effektiv? 
  5. Är Saul Ausländer ett offer, åskådare, hjälte/hjälpare eller förövare?
  6. I filmen har man vid några tillfällen utgått från kända autentiska fotografier från Auschwitz. Känner du igen något fotografi?
  7. Bidrog filmen till att du fick kunskap och förstod något om Auschwitz och förintelsen bättre?

Imperialism och världskrig

Veckorna 2 t.o.m. 12 (och eventuellt 13) jobbar vi med ämnet historia i årskurs 8. Innehållet som ska bearbetas är stort och intressant. Vi ska studera 1800-talets imperialism och nationalism, 1900-talets världskrig, revolutioner och folkmord. Mastigt!

Detta inlägg uppdateras ofta med ny information.

Senast uppdaterad: 2018-02-19

Prov och andra examinationer

Klasserna 8C och 8D kommer att ha ett prov vecka 8, men arbetsmomentet kommer att innehålla fler tillfällen för eleverna att visa sina kunskaper.

Prov vecka 8 torsdag 22/2 (8D) och tisdag 20/2 (8C)

Läxförhör vecka 12 samt inlämningsuppgift om historieanvändning

Kunskapskrav i ämnet historia

[wpfilebase tag=file id=260 tpl=download-button /]

LPP – lokal pedagogisk planering för arbetsområdet

[wpfilebase tag=file id=286 tpl=download-button /]

Självrättande tester

Klicka här!

Grovplanering

The table with ID 4 not exists.

Presentationer (slideshare, youtube mm)
Världskrigen

[wpfilebase tag=file id=65 tpl=download-button /]

[wpfilebase tag=file id=62 tpl=download-button /]

Kolonialism & Imperialism

Genomgångar om första världskriget

Genomgångar om den ryska revolutionen och mellankrigstiden
Vad är kommunism?

Nazism och Hitlers väg till makten

Efterkrigstiden 1945-2005

Efterkrigstiden 1945-2001

Vi inleder vårterminen med att läsa historia veckorna 2 t.o.m. 8. Tidsperioden som är i fokus är 1945-2005, från kalla krigets början till elfte september 2001 när World Trade centers tvillingtorn och Pentagon utsattes för terrorattacker som skakade världen.  Att vår tidsperiod slutar just 2005 är enbart av estetiska skäl – om vi hinner kan vi absolut diskutera Islamiska statens härjningar, eventuella gasledningar i Östersjön mm.

Grovplanering

The table with ID 6 not exists.

Prov- och testdatum

vecka 7 2017-02-17 prov: historisk referensram + begrepp

vecka 8 2017-02-24 test: källkritik + historieanvändning

Kunskapskrav och grovplanerin

[wpfilebase tag=file id=260 tpl=download-button /]

[wpfilebase tag=file id=261 tpl=download-button /]

Viktiga begrepp

Kalla kriget, folkmord, brott mot mänskligheten, FN, säkerhetsrådet, NATO, Warszawapakten, järnridån, ideologi, kommunism, liberalism, välfärdssamhälle, folkhemmet, dominoteorin, kapprustning, terrorbalans, kolonialism, EU, berlinmuren, heta linjen, apartheid, perestrojka, glasnost, medborgarrättsrörelsen, islamism, jihadism.

Viktiga personer (fr.a. manliga politiker)

Per-Albin Hansson, John F. Kennedy, Olof Palme, Margaret Thatcher, Ronald Reagan, Michail Gorbatjov, Josef Stalin, Rosa Parks, Ho Chi Minh, Nelson Mandela, Nikita Chrusjtjov, Fidel Castro, Indira Gandhi, Winston Churchill, Mahatma Gandhi, Mao Zedong, Usama bin ladin,

Viktig geografi att ha koll på …

Öst- och Västtyskland, Berlin, Kuba, Sydostasien, Nordvietnam, Sydvietnam, Hanoi, Saigon, Nord- och Sydkorea, järnridåns sträckning, New York, Afghanistan, Irak, Syrien, Mellanöstern.

Nyckelfrågor och historiska problem (som ska lösas)
  1. Orsaker till och konsekvenser av kalla kriget.
  2. Orsaker till och konsekvenser av välfärdssamhällets framväxt.
  3. Hur och varför avkoloniserades Afrika och Asien under andra hälften av 1900-talet?
  4. Varför blev det aldrig ett direkt krig mellan USA och Sovjet?
  5. Varför upphörde kalla kriget? Och vad hände sedan?
  6. Orsaker till och konsekvenser av 9/11 (alltså terrordåden 11 september 2001).
  7. Hur var det att leva i öst respektive väst?
Test på dina kunskaper

Presentationer – kolonialism och imperialism

Introduktion

Kongo och kolonialismen del 1-3

Test: Kongo och kolonialismen
Presentationer: Indonesien och kolonialismen del 1-2

Tester: Indonesien och kolonialismen

Besökta museer i Andalusien 2010

Nedan hittar du länkar till muséer, moskéer och andra platser vi besökte under vår studieresa till Spanien och Andalusien sommaren 2010. Kan kanske vara till hjälp om du planerar en resa dit?

Malagas alcazaba (morisk fästning och palats)

Picassomuséet i Malaga

Alhambra i Granada

Historiskt museum i Granada (fokus på Andalusiens historia)

Granadas katedral

Alcàla de reals alcazaba

La Calahorra (fokus på religiös samexistens)

Stora moskén i Cordoba (Mezquitan)

Sefardiska muséet i Cordoba

Madinat al-Zahra (Abd al-Rahman III:s hovstad)

Giralda i Sevilla (klocktorn/minaret)

Torre del Oro (försvarstorn)

Alcazaban i Sevilla

Den industriella revolutionen

Veckorna 39 till och med 41 jobbar vi med den industriella revolutionen, en ekonomisk och social revolution som djupt påverkat våra liv. Vårt fokus ligger på hur Storbritannien industrialiserades under 1700- och 1800-talen. Storbritanniens utveckling jämför vi med Sveriges. 

[wpfilebase tag=file id=197 tpl=download-button /]

Vad ska vi kunna när vi jobbat med detta?

  • Ge olika förklaringar till varför Storbritannien och Sverige industrialiserades!
  • Resonera om följder av den industriella revolutionen. På både lång och kort sikt.
  • Jämförelse av den industriella revolutionen i Storbritannien och i Sverige. Likheter och skillnader!
  • Se på den industriella revolutionen ur olika perspektiv: Ex. Vilka vann på förändringen? Vilka förlorade?
  • Vi ska kunna tolka och värdera källor som berättar om tiden. För att tolka källmaterial från tiden ska lära oss använda några källkritiska begrepp; beroende, tendens, användbarhet, närhet, kvarleva m.fl.

LPP och bedömningsmatris

[wpfilebase tag=file id=163 tpl=download-button /]

[wpfilebase tag=file id=164 tpl=download-button /]

Quizzar om den industriella revolutionen


Warning: Undefined variable $mtq_use_timer in /var/www/bildningscentralen.se/public_html/wp-content/plugins/mtouch-quiz/show_quiz.php on line 239

Varför påbörjades den industriella revolutionen i Storbritannien?

Starta

Tack!

Din poäng: %%SCORE%% av %%TOTAL%%. Ditt betyg: %%RATING%%
Dina svar är markerade nedan.
Återgå
Skuggade frågor är besvarade.
12345
678Slut
Återgå

Övningar

[wpfilebase tag=file id=196 tpl=download-button /]

[wpfilebase tag=file id=195 tpl=download-button /]

[wpfilebase tag=file id=208 tpl=download-button /]

Genomgångar

Genomgång om källkritik

Varför påbörjades den industriella revolutionen i Storbritannien?

Varifrån kom kapitalet, arbetskraften och råvarorna?

Den industriella revolutionen ur olika perspektiv

Studieresa till Amsterdam och Bryssel

Resestipendium – fördjupade kunskaper om kolonialism

Hösten 2014 ansökte vi (Margareta, Tobias och P-A) om ett resestipendium hos SFUB. Vi fick det! Syftet med vår studieresa till Nederländerna och Belgien var att fördjupa våra kunskaper om kolonialismens och rasismens historia och orsaker. Fortsätt läsa ”Studieresa till Amsterdam och Bryssel”

inför nationellt prov i historia

Här finns länkar och en del arbetsmaterial som kan användas för att repetera den historia ni jobbat med under er högstadietid.

Detta inlägg kommer att uppdateras  eftersom årets nior på Sammis fått ämnet historia som nationellt ämnesprov.

Övningshäftet version 2 våren 2015 i pdf-format

[wpfilebase tag=file id=149 tpl=download-button /]


I häftet har jag länkat till en övning i historiebruk (Kim Larsen och Förintelsen). Här kan ni hitta bl.a. den övningen.

Och här finns fler övningar med bedömningsanvisningar och ytterligare några övningar här.

Ett gammalt NP i historia hitta du här!

Video-genomgångar av kursplanens centrala innehåll

  • Antiken (sammanfattande video här)
  • 1700-talets politiska revolutioner (Upplysningen här, Amerikanska revolutionen här, franska revolutionen här)
  • Industriella revolutionen (Se här, här och här)
  • Imperialism och kolonialism (länk till en video)
  • Politiska ideologier; liberalism, konservatism och socialism här.
  • Första världskriget (orsaker här, fördjupning om följder här)
  • mellankrigstiden (depression, nazism här och här, ryska revolutionen här, USA här).
  • Andra världskriget och Förintelsen (andra världskrigets orsaker här,om Förintelsen här).
  • Efterkrigstiden (kalla krigets orsaker här, slutet och följder av kalla kriget här.)
  • Världshistorien sammanfattad här.

Videor om historieämnets syfte och förmågor

  • Källkritik här.
  • Historieanvändning (historiebruk) här.
  • Begreppsanvändning: förändring och kontinuitet här.

Länkar till gamla nationella prov

http://mah.se/historia9

Övningshäftet via slideshare (ver 2)

Revolutionernas tidevarv (1700-1900)

Sammanfattning av viktiga händelser och skeenden (med fokus på konsekvenser)