I vår första delkurs i historia nivå 2a ska vi analysera folkmord i modern tid. Vi rör oss mellan det sena 1800-talet fram till våra dagar. Ni kommer att analysera folkmord med teorier och begrepp som används av historiker och forskare.
Era kunskaper om teorier, begrepp och historiska kunskaper kommer bedömas i diskussioner som t.ex. när ni diskuterar och analyserar filmen Sauls son från 2015 samt skriver ett prov. I en av fritextfrågorna kommer ni att jämföra flera folkmord ur olika aspekter med hjälp av begrepp från Genocide watch.
Grovplanering av delmomentet
| Vecka | Innehåll |
| 34 | En lektion: introduktion av folkmordsbegreppet och uppgift om Bandamassakern |
| 35 | Innehåll: Stantons och Genocide Watch:s begrepp, förbereda stadsvandring. |
| 36 | Innehåll (en lektion): stadsvandring på temat Sverige och förintelsen. |
| 37 | Innehåll (en lektion): Folkmordet på herero- och namafolken. |
| 38 | Innehåll: Folkmordet på Osmanska rikets armenier. Historiebruk (hur minns man ett folkmord?) |
| 39 | Innehåll:Röda Khmererna och Kambodja (1975-79) - Folkmordet i Rwanda 1994 |
| 40 | Innehåll: Folkmordet i Rwanda och Srebrenica 1995 |
| 41 | Innehåll: Rättsliga följder av folkmord (Nürnbergrättegångarna mm) |
| 42 | Innehåll: Film - Sauls son + diskussion |
| 43 | Prov: måndag sammanfattning och flervalsfrågor och på onsdag fritextfrågor. |
| 44 | Höstlov |
| 45 | Delkurs 2: Brott och straff (delkursen är kortare än föregående och bygger mer på eget undersökande arbete) |
Viktiga begrepp under delkursen om folkmord
Brott mot mänskligheten, förklaringsmodell, Intention (intentionalism), funktionalism, porajmos, förändring, kontinuitet, brott mot mänskligheten, folkmord, klassificering, symbolisering, diskriminering, avhumanisering, förberedelse, organisering, utrotning, förnekelse, aktör, offer, förövare, åskådare, källkritik, kvarleva, berättande källa, relevans, äkthet, oberoende, samtidighet, tendens.
Kunskaper om historien: fakta, skeenden, sammanhang
1900-talets folkmord på herero- och namafolken, folkmordet på armenierna under första världskriget, Förintelsen (inkl. porajmos) under andra världskriget, folkmordet i Rwanda 1994 och krigen i forna Jugoslavien och i synnerhet Srebrenica 1995. Får vi tid studerar vi även Kambodja under Röda Khmererna.
Kunskaper om hur källor värderas och hur historia används
Vi kommer bland annat diskutera hur olika folkmord visas på film och litteratur. Vi ska exempelvis analysera historiebruket i Sverigedemokraternas valfilm Ett folk, ett parti – Socialdemokraternas historia från 2018. När vi analyserar filmens historiebeskrivning kommer vi också värdera filmens värde som källa om Socialdemokratins förhållande till rasbiologi, nazism och förintelse av Europas judar.
Källor till kunskap
I första hand behöver du läsa kapitlet i boken som heter just Folkmord, dessutom finns flera bra artiklar på Forum för levande historias webbplats. Vidare kommer du behöva dina anteckningar från genomgångarna.
Länk till text om folkmordet i det Osmanska riket av historikern Klas-Göran Karlsson (klicka här).
Flera texter om exempelvis folkmordet på Herero- och Namafolken hittar du i vår arbetsyta i Meitner.
Laddar in …
Ladda om dokument
Öppna i ny flik Frågan vi ska diskutera: Varför tog det så lång tid innan världen reagerade på massmördandet?
Tips på hur man kan plugga och förbereda sig till provet
Förståelse vid inlärningstillfällena är viktiga för att historiska fakta, begrepp ska bli en del av dina kunskaper. Du behöver sedan plocka fram kunskaperna 3–4 gånger för att de ska bli en del av dina kunskaper.
- Gör en planering när och hur du ska plugga/repetera.
- Dela upp pluggandet i mindre hanterbara delar, t.ex. pass på 30-70 minuter.
- Läs i boken och gör instuderingsuppgifter eller sammanfatta ett kapitel ur minnet.
- Anteckna och gör bilder, t.ex. tankekartor eller symboliska bilder.
- Tillverka egna instuderingsuppgifter/provfrågor.
- Låt någon förhöra dig.
- Skaffa en förhörsapp som till exempel Anki.
- Berätta ur minnet för någon om ett specifikt avsnitt ur historien.
- Diskutera en lämplig fråga vid matbordet (t.ex. varför det inte är tillåtet att tala offentligt om folkmordet på armenier i dagens Turkiet).
- Delta i undervisningen: ställ frågor, gör uppgifter, anteckna, lyssna.
Öppna test på temat folkmord (endast flervalsfrågor).
Exam.net: EB3Ped (övergripande: begrepp och fakta) eller cvHqCY.
Du kan göra testen så många du behöver/vill.
Tre skrivfrågor
- Jämför olika folkmord (inklusive Förintelsen) med hjälp av Genocide watch:s begrepp som till exempel klassificering, avhumanisering. Resonemanget ska vara strukturerat med hjälp av begreppen och avlutas med en slutsats.
- Diskutera olika förklaringar till folkmord. Finns det generella förklaringar eller bör man förklara varje enskilt folkmord för sig? Intentionalism och funktionalism, aktör eller struktur?
- Går folkmord att förhindra? Vilka verktyg fungerar? Juridiken? Vad får oss/människor att agera? (Se Åmarks text).
P.S. Tänk också på att i provet kommer ni bedöma källmaterial kopplat till temat och hur historien om folkmord används och använts (historiebruk).
Länkar
Film om folkmordet i Rwanda som ligger Ur play: klicka här.
Film och text, på Forum för levande historias webbplats, om Gregory Stantons begrepp för beskriva stegen mot folkmord (klicka här).