Den historia vi ska läsa, diskutera och jobba med under vårterminen 2017 är minst sagt omfattande: antiken, amerikanska frihetskriget, franska revolutionen och den industriella revolutionen.
Kunskapskraven i historia
Historia åk 7: tre arbetsområden
Antika statsskick - Politik och befolkning under den atenska demokratin och den romerska republiken. (Centralt innehåll i fokus: "Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.") Sidor i boken: Aten s. 33-36, Rom s.55-56.
1700-talets politiska revolutioner: den amerikanska revolutionen och den franska. Vad förändrades? (Centralt innehåll i fokus: "Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.") Amerikanska frihetskriget s. 118-127, franska revolutionen s. 128-142.
Den industriella revolutionen: fokus på Storbritanninen, orsaker och följder. (Centralt innehåll i fokus: "Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.") Industriella revolutionen s. 100-110.
GrovPlanering
| vecka | tema | Lektionsinnehåll | sidor i boken |
| 52 | antiken: Grekland | Arvet från antiken, epokbegreppet (tidsperiod), begreppen förändring och kontinuitet. Det antika grekiska samhället. | s.14-15, 42-43 |
| 2 | antiken: Grekland | Hur funkade Atens demokrati? | s. 32, 33-36 |
| 3 | antiken: Aten & Rom | Atens demokrati och Roms republik. | 36, 52-59 |
| 4 | antiken/am. rev | Roms styre under republiken + att vi börjar kika på den amerikanska revolutionen. Amerikanerna var djupt influerade av såväl romare som greker! Varför? | 52-59, 60-61 |
| 5 | antiken/am. rev. | Vad minns du om demokratin i Aten? Roms republik? Varför gjorde de amerikanska kolonisterna revolution? | s. 118-127 |
| 6 | amerikanska rev./franska rev. | Franska revolutionens orsaker och konsekvenser. Varför ville de amerikanska och franska revolutionärerna spegla sig i antikens hjältar? | s. 118-127, 128-143 |
| 7 | Franska + industriella | Forts. franska revolutionens följder. Vad var den industriella revolutionen? varför började den i Storbritannien? | s. 128-143, 100-117 |
| 8 | Industriella rev. | Forts. industriella revolutionen. | s. 100-117 |
| 9 | Sportlov | Repetera, gör quiz, läs historia! | |
| 10 | Källkritik & historieanvändning | Denna vecka kommer ägnas åt källkritik och historieanvändning: övningar kommer vara på temat industriella revolutionen. | s. 100-117 |
| 11 | Källkritik & historieanvändning | Test på källkritik, historieanvändning samt mer allmänt om industriella revolutionen. Sammanfattande PROV! |
Musik från franska revolutionen
Så här skriver ne.se om Marseljäsen Frankrikes nationalsång ”Marseljäsens upphovsman var Claude-Joseph Rouget de Lisle, som diktade och komponerade den en natt i april 1792 i Strasbourg. Sången fick snabbt spridning genom sin uppfordrande text och kongeniala musik och blev franska revolutionens sång framför andra.”
Läxor
Återkommer. Vi har löpande ”kortläxor” som t.ex. att titta på en utbildningsvideo.
Självrättande test
Genomgångar: youtube och slideshare
Begreppsanvändning
Antiken – den atenska demokratin
Antiken – den romerska republiken
1700-talets politiska revolutioner